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d'après une recherche sur un autre forum, il s'agirait de Cylindroiulus broti

J'ai récupéré un spécimen de ce iule, trouvé dans les Alpes. voici une photo :


Valdeblore (Alpes Maritimes), Septembre 2009 (alt. 920m)

long. 40mm environ. Il ne ressemble pas aux spécimens que j'ai l'habitude de voir en plaine... Une idée?

Salut!

Un bail que je ne suis pas venu... l'année scolaire a passé, le terrarium pédagogique aussi... Il y a bien eu un peu de casse, mais rien de bien grave, et les iules ont retrouvé leur liberté à la fin de l'année...

Il va vraiment falloir que je fasse un petit topo là dessus à l'occasion ; mais plus ça va, et moins j'ai de temps!

Bon, j'espère vraiment être moins occupé un de ces quatre, et pouvoir faire la part des choses, car ceci s'est révélé vraiment intéressant.

Je suis en lycée cette année, plus de sixième, et cette partie du programme n'est plus à l'ordre du jour. Je continue néanmoins mes petites expériences.

Je suis à Valdeblore, dans les Alpes Maritimes, où j'ai eu la chance de pouvoir trouver quantité de ces Glomeris marginata qui m'ont tellement fait défaut l'an passé...

J'ai entrepris une petite mise en élevage, histoire de me faire la main... Le terrarium pédagogique n'a pas encore dit son dernier mot!

Les conditions d'élevage restent similaires pour les petites espèces de iules, les gloméris et les cloportes : de quoi permettre de traiter également par ce biais la classification, en classe de 6ème...

Je suis également en train de tester une autre activité pédagogique : l'étude des excréments d'iules et de gloméris se révèle très formatrice : à la binoculaire, on peut parfaitement y reconnaître des débris végétaux et des fibres, et faire le lien entre les décomposeurs et la production d'humus...

Les excréments de diplopodes ont l'air de se valoir de ce point de vue. Je suis en train de voir pour mettre au point un protocole de prélèvement qui ne soit pas trop stressant pour l'animal.

Les photos en revanche ne sont pas pour tout de suite, je ne suis pas vraiment équipé pour les photos en bino...

Par curiosité, pour ceux qui élèvent de grandes espèces tropicales, quel est l'aspect des excréments? peuvent-ils éventuellement servir de la même façon?

Voilà...

Je vais continuer d'explorer toutes les possibilités d'exploitation pédagogique de l'élevage des diplopodes...

Les Polydesmes pourraient bien, pour ce que j'en ai vu, rejoindre bientôt l'équipe de formation... Il faut juste que je parvienne à mettre la main dessus...

Merci beaucoup!

J'ai fini de corriger les devoirs... Globalement, les notes sont plutôt très bonnes, et remontent bien les moyennes, comme je l'espérais (il faut quand même dire que le barème avait été pensé ainsi...)

Il y a peu de cas vraiment peu encourageant, d'élèves qui m'ont imprimé directement la page de Wikipedia et marqué leur nom dessus...

Je suis content, car ce projet marque une sorte de "fil rouge" dans ma progression pédagogique; initialement, l'élevage a commencé dans le cadre de l'étude de l'environnement proche, au cours d'une sortie à proximité du collège, où les élèves ont pu observer des iules dans la nature, et se sont interrogés dessus. le programme propose d'ailleurs la "mise en élevage d'une espèce facile rencontrée au cours de la sortie, dans les limites de la règlementation en vigueur".
L'étude des besoins des iules a été propice à la répartition des êtres vivants dans l'environnement.

Alors que les élèves me rendent leurs devoirs, nous sommes en train d'étudier la classification : ce qui est très bien, puisque la grande majorité m'a cité les termes d'Arthropodes, Myriapodes et Diplopodes, sans forcément bien les comprendre. Ceci a été l'occasion d'éclaircir ces termes, en utilisant cet exemple pour faire comprendre le système de classification.

De plus, cela m'a permis de citer les Gloméris (en tant que Diplopodes, donc proches parents des iules), et donc de voir qu'on ne peut rassembler des êtres vivants sur une simple ressemblance (en l'occurrence, ressemblance avec le Cloporte). J'ai également pu citer la Scolopendre et le Géophile comme exemples de Chilopodes, à opposer aux Diplopodes, donc.

Plus tard, une partie ultérieure du programme traite de la microfaune du sol, je vais donc pouvoir me resservir encore une fois de cet exemple.

Je suis en train de préparer un topo qui rassemble les différentes informations des élèves en un tout cohérent. Je verrais si je leur propose tel quel, mais je suis en train de réfléchir à la possibilité de mettre en ligne sur le site du collège un texte composé des citations de plusieurs élèves, dans le même genre que le lien que m'a fourni clément...

Bonjour à tous!

J'écris ceci car je suis à la recherche de photos de myriapodes libres de droits, utilisables par mes élèves...

Je précise qu'il s'agit bien sûr d'utilisation non commerciale, réservée uniquement au cadre de l'enseignement. Ne disposant pas du budget pour réaliser un grand nombre d'impressions couleurs, je souhaite insérer ces photos dans un dossier "ressources" du réseau local intranet du collège.

Le site du collège étant en refonte complète, et destiné à terme à accueillir entre autre ce genre de documentation, il me faut obligatoirement des photos libres de droits, si je ne veux pas envoyer mon principal en prison...

J'en appelle donc à votre générosité, sachant qu'il m'est bien sûr tout à fait possible en revanche de citer l'auteur, voire d'insérer un lien le cas échéant.

Les photos dont j'aurais besoin concerne plus particulièrement : un Iule (espèce européenne, comme Tachypodoiulus albipes, par exemple, ou autre), un Gloméris, une Scolopendre et un Géophile.

Ce sont les espèces les plus en rapport avec le programme scolaire de sixième, et qui ont été choisies comme exemple dans mon cours.

Merci beaucoup!

Alors, un peu de neuf, le projet continue, puisque je viens de récupérer les DM de mes élèves...

Le sujet : faire une recherche au CDI ou à la maison, sur les iules, pour répondre aux questions suivantes :

1) Citer les ouvrages consultés

2) Décrire ce qu'est un iule

3) Imaginer un protocole d'élevage.

L'idée, c'est de placer les élèves face à la problématique suivante : après avoir vu en cours que les êtres vivants se répartissent dans des milieux dont les caractéristiques physiques répondent à leurs besoins, déterminer quels sont les besoins des iules, et intégrer ces besoins dans un protocole d'élevage...

Quant aux capacités évaluées, il s'agit de voir comment les élèves parviennent à se procurer des informations au cours d'une recherche documentaire, et comment ils parviennent à présenter ces informations dans une production écrite.

Les résultats sont plutôt encourageants, car en dépit de la documentation plutôt restreinte, ils sont parvenus à rassembler des quantités d'informations certaines...
Seul bémol, ils se sont rués sur l'Internet, négligeant du coup les livres du CDI... Les sites consultés furent quasiment tous les mêmes, essentiellement Wikipedia, le monde des iules, et le blog de mimil...

Ce qui est dommage, c'est que globalement les élèves de 6ème ne sont pas tellement à même de discuter la pertinence de leurs sources, et qu'en conséquence, le blog n'est sans doute pas la meilleure source d'information les concernant...
Une bonne moitié des élèves m'affirment notamment que le bonsaï est un élément essentiel de la décoration d'un terrarium à iules...

Les paramètres essentiels del'élevage sont passés, pour l'essentiel : litière, hygrométrie, et alimentation à base de végétaux...

Une correction est prévue, intégrant tous leurs éléments de réponses, présentés de manière synthétique.

Vu que nous venons d'aborder la classification, j'en profiterai également pour faire le point sur Myriapodes / Diplopodes / Iules, des termes qu'ils ont retrouvés au cours de leurs recherches, et qui ne semblent pas spécialement clairs...

Surtout quand Wikipedia présente comme des synonymes valables "iule", "mille-pattes", "millipedes" et "diplopodes"...

autre élément de confusion à surveiller : certaines erreurs de traduction depuis des sites anglophones qui présentent les scolopendres sous le nom de iules... je pense notamment à une certaine vidéo circulant sur le net, et qu'il me faudra signaler, à laquelle certains de mes élèves semblent avoir eu accès... sur un site qui se revendique d'horreur, on voir un scolopendre géant dévorer une souris vivante dans son terrarium... Pas l'idéal pour un public aussi jeune, en tous cas, il m'est arrivé de tomber sur cette vidéo en utilisant le mot-clef "iule"...

Deux élèves m'ont donc affirmé que la plupart des iules étaient venimeux, qu'ils s'agissait tous de prédateurs, et que certains étaient dangereux pour l'homme... Pas génial pour un élevage en classe, non?

Enfin bon, juste pour pas me planter sur mes chiffres, dans la synthèse que je vais leur rendre : quelqu'un pourrait me donner l'ordre de grandeur du nombre de pattes, et de l'espérance de vie, pour Tachypodoiulus albipes?

Merci!

A+!

Fraf

C'est le cas.

Seulement, l'avancée du projet étant ce qu'elle est, je ne crois pas que les élèves soient à même d'assurer la survie des bestioles pendant une semaine. Pas encore.
Il ne savent pas encore ce qu'il faut faire, et je ne veux pas le leur dire, puisque l'intérêt réside dans le travail de recherche qu'ils ont à effectuer...

L'idéal, ce serait que je les récupère moi. Mais pour ça, il faut d'abord réussir à convaincre ma chère et tendre de laisser rentrer une pleine boite de mille-pattes grouillants dans la maison, et ça, c'est pas gagné...

Merci.

J'étais au courant, mais c'est vrai qu'il ne faut courir aucun risque. D'autant que l'on ne nous prévient pas si on a des élèves allergiques dans le public.

Enfin, pas de manipulation par les élèves de prévues, de toutes façons. question de prudence.

Perso, j'ai découvert que les iules font partie des rares trucs auxquels je ne sois pas allergique, donc pas de pb de ce côté là...

Bon, ben, suite au bug de l'autre fois, je me décide quand même à refaire mon post... désolé pour le retard...

J'ai lancé un élevage de iules avec mes 6èmes... Le programme de sixième comporte, en effet l'élevage d'une espèce simple rencontrée durant la sortie, dans la limite de la réglementation... Nous avons fait une sortie à la campagne pour observer l'environnement, près de St Maximin. Il avait plu, et beaucoup d'iules étaient sortis, c'est ce qui m'a donné cette idée.

L'élevage des phasmes est a priori plus populaire, mais bon... Sachant qu'aucune espèce tropicale n'est susceptible de peupler l'environnement proche de St Maximin, et que toutes les espèces françaises sont protégées, ça ne me paraissait pas bien adéquat...
Du coup, je me suis rabattu sur les iules, qui ont de plus l'avantage d'être quand même plus originaux...

Il s'agit a priori de Tachypodoiulus albipes, rien que de très banal, quoi, mais néanmoins très intéressant.

L'idée, comme nous travaillons sur les besoins des êtres vivants, en rapport avec leur présence dans les différents milieux, c'est que les élèves, après une recherche documentaire, soient à même de me préciser les besoins des iules, afin de proposer un protocole d'élevage simple.

En attendant, la vingtaine d'iules récoltés ont rejoints un terrarium type "Geo box", en plastique, rempli de litière.
Je m'occupe pour l'instant de leur élevage, d'après ce que j'en connais, et ce que je peux trouver ici, en omettant bien sûr de préciser à mes élèves que je connais à peu près bien mon affaire...

L'élevage se passe très bien pour l'instant, le concombre étant très bien accepté, et la petite taille des iules permettant d'en conserver un certain nombre à peu de frais dans la salle de classe.

Seul bémol : n'étant pas en permanence sur le collège, il me faut être rigoureux, car quelques jours d'absences m'ont déjà valu la perte de quelques animaux, faute d'avoir pu ré-humidifier le terrarium à temps...

Les vacances approchant, il va falloir que je trouve un système...

Voilà!

Je vous tiendrai bien sûr au courant de l'avancée de l'élevage, et vous préciserai les résultats des travaux de mes élèves...

A +!

Fraf

P.S.: Maxtile, j'ai vu que tu m'avais déjà répondu sur la première version de ce post, celle qui a été perdue dans le bug, malheureusement, bug oblige, je n'avais pas pu lire ta réponse, désolé...

Merci à tous!

Clément, effectivement, ça m'aide beaucoup!

Je vais étudier ça d'un peu plus près dès que j'ai cinq minutes...

Shadow, c'est clair, tu as peu de chances d'en voir au lycée, puisque ce n'est pas au programme... On n'a déjà pas assez de temps pour finir, donc...

Par contre c'est au programme de 6ème... ; )

A +!

Merci!

Oui, c'est ce que je fais...

Ca a vraiment l'air à la portée des gamins, c'est ça qui est bien. Et puis ça reste quand même assez original, et qui sait? ça pourra peut-être susciter des vocations plus tard...

J'ai surfé un peu sur le site, et trouvé presque toutes les infos qu'il me fallait; en revanche, il reste d'un maniement un peu complexe pour des enfants de 11 ans, et il va falloir que je cherche des pages plus faciles d'accès si je veux leur faire faire des recherches, par exemple... Quelqu'un a des idées?

Je ne sais même pas s'il existe une littérature spécialisée...

enfin bon, pas de soucis, quand j'aurai un petit moment, j'essaierai de vous faire un petit topo sur mon projet, avec peut-être même quelques photos si j'arrive à mettre la main sur un APN...

A +!

Bonjour à tous!

Je viens à ce forum un peu par hasard, je suis aquariophile, mais pas du tout terrariophile, et quoique les iules m'intéressent beaucoup, je ne m'y suis encore jamais frotté... Je suis donc totalement novice en la matière!

Je suis prof de SVT au collège, et le programme de 6ème proposant la mise en élevage d'une espèce simple rencontrée dans la nature, faute de cloportes je me suis rabattu sur des iules...

J'en ai trouvé de toutes simples, vraisemblablement des Tachypodoiulus albipes, encore que je ne sois pas un expert quant à leur détermination...

Je sais que leur élevage est facile, et ne me posera pas de soucis, c'est pourquoi je l'ai choisi, mais je viens ici en quête de plus de détails pour parfaire ma connaissance de cet élevage.

Je cherche aussi des infos qui soient accessibles à des élèves de 6ème, sans pour autant être blindées de conneries, comme ce qu'on peut voir à droite à gauche sur le net...

Voilà, rien de bien extraordinaire, mais bon...

A bientôt!